什么时候121个性化作业走进小学生课堂节能

什么时候“ 1+2=1”？ “个性化作业”走进小学生课堂

【课堂实录】

“老师，什么时候下面的等式成立：1+1=1，1+2=1，4+9=1。”武汉市滑坡路小学五（4）班的学生把这样的题目搬进了数学作业本，作为完成数学老师王飞云布置的“非常规作业”。　　上周二，在滑坡路小范冰冰学五（4）班学生的数学作业本上，看到一些特别的数学题目：“老师请猜猜这些数学谜语：成绩是多少（打一数学名词）；两羊打架（打一数学名词）；老师，什么时候下面的等式成立：1+1=1，1+2=1，4+9=1。”

该班数学老师王飞云介绍，这是学生们ＯＫ便利店会否被７－１１挤垮？对此写的数学周记。为了提高孩子们的数学兴趣也给同学们一个跟老师交流的机会，每周五除了常规的数学作业外，王老师还让学生们写数学周记：可以是想对老师说的话也可以是数学小故事和数学谜语。她在批改作业的时候会“做”孩子们给她留的数学“难题”。

王飞云说，她还利用课堂的空隙时间把学生出给她的一些有趣的数学谜语和故事拿给全班同学分享。例如1+1=1的时候是：1里+1里=1公里；1+2=1的时候是1个月+2个月=1季度；4+9=1的时候是凌晨4点+9小时=下午1点。

据介绍，这样做大大提高了班上学生的数学兴趣，枯燥的数学变得有趣起来，一些不爱写数学作业的孩子渐渐爱写作业了，而且还培养了同学们留意生活中数学的习惯。“为了为难为难王老师，我常常在上找数学谜语和故事来考老师，自己也从中学了不少数学知识。”该班韩彦亭同学说。

在江汉区的多所小学，都发现了类似的“另类”作业。据了解，该区自去年9月开始提倡老师布置个性化作业和个性化批改作业。